Information par numéro (1993 à 2010)

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2011, vol. 37 (1) 2011, vol. 37 (2)    
2010, vol. 36 (1) 2010, vol. 36 (2) 2010, vol. 36 (3)  
2009, vol. 35 (1)* 2009, vol. 35 (2)* 2009, vol. 35 (3)*  
2008, vol. 34 (1) 2008, vol. 34 (2)* 2008, vo. 34 (3)*  
2007, vol. 33 (1) 2007, vol. 33 (2)* 2007, vol. 33 (3)*  
2006, vol. 32 (1)* Épuisé 2006, vol. 32 (2) Épuisé 2006, vol. 32 (3)* Épuisé  
2005, vol. 31 (1)* Épuisé 2005, vol. 31 (2)* Épuisé 2005, vol. 31 (3) Épuisé  
2004, vol. 30 (1)* Épuisé 2004, vol. 30 (2)* Épuisé 2004, vol. 30 (3) Épuisé  
2003, vol. 29 (1)* Épuisé 2003, vol. 29 (2)* Épuisé 2003, vol. 29 (3) Épuisé  
2002, vol. 28 (1)* Épuisé 2002, vol. 28 ( 2)* Épuisé 2002, vol. 28 (3) Épuisé  
2001, vol. 27 (1) Épuisé 2001, vol. 27 (2)* Épuisé 2001, vol. 27 (3) Épuisé  
2000, vol. 26 (1)* Épuisé 2000, vol. 26 (2) Épuisé 2000, vol. 26 (3) Épuisé  
1999, vol. 25 (1)* Épuisé 1999, vol. 25 (2) Épuisé 1999, vol. 25 (3)* Épuisé  
1998, vol. 24 (1)* Épuisé 1998, vol. 24 (2) Épuisé 1998, vol. 24 (3)* Épuisé  
1997, vol. 23 (1)* Épuisé 1997, vol. 23 (2) Épuisé 1997, vol. 23 (3)* Épuisé  
1996, vol. 22 (1) Épuisé 1996, vol. 22 (2)* Épuisé 1996, vol. 22 (3)* Épuisé  
1995, vol. 21 (1)* Épuisé 1995, vol. 21 (2) Épuisé 1995, vol. 21 (3) Épuisé 1995, vol. 21 (4)* Épuisé
1994, vol. 20 (1)* Épuisé 1994, vol. 20 (2) Épuisé 1994, vol. 20 (3) Épuisé 1994, vol. 20 (4) Épuisé
1993, vol. 19 (1)* Épuisé 1993, vol. 19 (2) Épuisé 1993, vol. 19 (3) Épuisé 1993, vol. 19 (4) Épuisé
Index des articles parus (1975 à 1992) volumes épuisés

 

* Liste des numéros thématiques

2010, vol. 36 (2) Motivation et réussite scolaire

2010, vol. 36 (1) Vers un changement de culture en enseignement supérieur
2009, vol. 35 (3) Recherches en didactique des disciplines
2009, vol. 35 (2) Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves

2009, vol. 35 (1) Avoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir?

2008, vol. 34 (3) La recherche sur la pédagogie de l'enseignement supérieur. Où en sommes-nous?

2008, vol. 34 (2) Écoles et familles de minorités ethnoculturelles

2007, vol. 33 (3) L'élève à risque dans l'école aujourd'hui : apprentissage, adaptation sociale, intervention et réussite

2007, vol. 33 (2) L'enseignement du français et l'approche culturelle : perspectives didactiques

2006, vol. 32 (3) Intégration scolaire, inclusion sociale et collaboration écoles-familles-communautés (volume épuisé)

2006, vol. 32 (1) La construction des politiques d'éducation (volume épuisé)

2005, vol. 31 (2) Médiation entre recherche et pratique en éducation (volume épuisé)

2005, vol. 31 (1) Le développement professionnel des enseignants (volume épuisé)

2004, vol. 30 (2) Le langage dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques (volume épuisé)

2004, vol. 30 (1) La motivation à apprendre : interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles (volume épuisé)

2003, vol. 29 (2) Les transformations de l'Université : regards pluriels (volume épuisé)

2003, vol. 29 (1) L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : Nouveaux enjeux - nouvelles perspectives (volume épuisé)

2002, vol. 28 (2) Intégration pédagogique des TIC : recherches et formation (volume épuisé)

2002, vol. 28 (1) Enseignement et cultures (volume épuisé)

2001, vol. 27 (2) L'université, un espace d'innovation pédagogique ? (volume épuisé)

2000, vol. 26 (1) Les troubles de comportement à l'école (volume épuisé)

1999, vol. 25 (3) La gestion de la classe (volume épuisé)

1999, vol. 25 (1) L'interactivité au service de l'apprentissage (volume épuisé)

1998, vol. 24 (3) La formation des formateurs en art (volume épuisé)

1998, vol. 24 (1) Interdisciplinarité et formation à l'enseignement primaire et secondaire (volume épuisé)

1997, vol. 23 (3) L'éducation en français auprès des groupes minoritaires du monde (volume épuisé)

1997, vol. 23 (1) L'éducation dans une perspective planétaire (volume épuisé)

1996, vol. 22 (3) La rétroaction vidéo en recherche et en formation (volume épuisé)

1996, vol. 22 (2) Les apprentissages mathématiques en situation (volume épuisé)

1995, vol. 21 (4) La formation professionnelle et technique en transformation (volume épuisé)

1995, vol. 21 (1) La maîtrise du français écrit aux ordres supérieurs d'enseignement (volume épuisé)

1994, vol. 20 (1) Constructivisme et éducation (volume épuisé)

1993, vol. 19 (1) La professionnalisation de l'enseignement et de la formation des enseignants (volume épuisé)

 
 

Volume 37, 2 de 2011 (Numéro thématique)

Se former professionnellement : une dynamique individuelle et collective

Sous la direction de Enrique Correa Molina, Colette Gervais, Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

 

ARTICLES THÉMATIQUES

 

Se former professionnellement : une dynamique individuelle et collective

Enrique Correa Molina et Colette Gervais

 

Apprendre en contexte de stage : une dynamique de transformations de son répertoire

Annie Malo

 

De quelle nature sont les savoirs professionnels développés par une enseignante stagiaire dans le cadre de son stage au cours d’un dispositif innovant?

Sophie Baconnet et Dominique Bucheton

 

Ressources mobilisées par des stagiaires pour enseigner : faible part des savoirs théoriques

Colette Gervais et Mylène Leroux

 

Ressources professionnelles du superviseur de stage : une étude exploratoire

Enrique Correa Molina

 

Une formation pédagogique peut-elle modifier les conceptions de jeunes enseignants universitaires sur l’apprentissage et l’enseignement?

Joelle Demougeot-Lebel et Cathy Perret

 

Approche institutionnelle et intégration des technologies dans l’enseignement supérieur : le cas d’une recherche action

Emmanuel Duplàa

 

Les partenariats école-communauté et le marché scolaire de langue française en Ontario

Nathalie Bélanger, Phyllis Dalley, Liliane Dionne et Geneviève Beaulieu

 

Représentations sociales des parents et des enseignants du secondaire à propos des compétences transversales

Rollande Deslandes, France Joyal et Marie-Claude Rivard


 

 

Volume 37, 1 de 2011

NUMÉRO HORS THÈME

sous la direction de Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

Rétrospective des activités rédactionnelles de la Revue des sciences de l’éducation et plan d’action pour l’année 2011

Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

Remerciements aux arbitres pour l’année 2010

 

ARTICLES

Quelques procédés discursifs d’intercompréhension dans des échanges interlingues en contexte de clavardage

Marie Bernier

 

Évaluation d’un programme d’entraînement à la lecture au cours élémentaire 2e année : réviser les correspondances graphophonologiques, seul ou à deux

Saint-Cyr Chardon

 

Le développement orthographique d’élèves haïtiens scolarisés au Québec en français langue seconde de la maternelle à la troisième année

Carole Fleuret et Isabelle Montésinos-Gelet

 

L’engagement et la persévérance des étudiants dans trois programmes innovants de premier cycle en génie et en médecine

Christelle Lison, Denis Bédard, Noël Boutin, Daniel J. Côté, Daniel Dalle et Nathalie Lefebvre

 

Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience

Sylvie Moussay, Jacques Méard et Richard Étienne

 

Stratégies administratives et pédagogiques d’intégration durable des TIC dans les écoles secondaires urbaines du Cameroun

Salomon Tchameni Ngamo

 

Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir

Geneviève Therriault, Barbara Bader et Claire Lapointe

 


 

 

Volume 36, 3 de 2010 (Numéro thématique)

Éducation à la santé

Corédacteurs invités : Claire IsaBelle et Louise Sauvé

 

ARTICLES THÉMATIQUES

Un leadership partagé pour une éducation à la santé

Claire IsaBelle

 

Comprendre les résistances à l'éducation à la santé : la nature de l'ignorance dans la philosophie de Socrate

Marie Agostini et Jeanne Mallet

 

Portrait de la violence dans des écoles secondaires montréalaises : enjeux pour l’éducation à la santé

Jean Bélanger, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Hélène Riberdy

 

Validation par les experts et évaluation de l’efficacité d’un jeu éducatif en ligne sur les attitudes des jeunes de 13 et 14 ans à l’égard de la santé sexuelle

Lise Renaud et Louise Sauvé

 

L’éducation à la santé à l’école primaire : approche comparative des pratiques au Québec et en France

Caroline Bizzoni-Prévieux, Joanne Otis, Corinne Mérini, Johanne Grenier et Didier Jourdan

 

Les pratiques pédagogiques d'éducateurs physiques du primaire en éducation à la santé

Sylvain Turcotte, Louise Gaudreau, Joanne Otis et Jean-François Desbiens

 

Éducation à la santé à l’école : étude des déterminants des pratiques des enseignants du premier degré

Carine Simar et Didier Jourdan

 

L’Approche école en santé au primaire : points de vue des parents

Marie-Claude Rivard, Rollande Deslandes et Marie Collet


 

 

Volume 36, 2 de 2010 (numéro thématique)
Motivation et réussite scolaire
(sous la direction de Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault)

 

ARTICLES THÉMATIQUES

Motivation et adaptation psychosociale des élèves du secondaire selon la localisation socioéconomique de leur école
 Roch Chouinard, Julie Bergeron, Carole Vezeau et Michel Janosz

 

Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique
 Marianne Cormier, Diane Pruneau et Léonard P. Rivard

 

Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe
 Jeanne d’Arc Gaudet, Claire Lapointe et Donatille Mujawamariya

 

Les stéréotypes de genre en mathématiques et en langues : recension critique en regard de la réussite scolaire
Isabelle Plante, Manon Théorêt et Olga Eizner Favreau

 

Augmenter la persévérance et la réussite en formation à distance à l’aide d’un programme motivationnel
 Nicole Racette

 

Estimation de l’effet-école et de l’effet-classe sur la motivation des élèves du secondaire
 Carole Vezeau, Roch Chouinard, Thérèse Bouffard, Michel Janosz, Julie Bergeron et Christiane Bouthillier
 

Articles hors thème
 Mettre les pairs à contribution lors du processus d’écriture : une analyse de l’impact du groupe de révision rédactionnelle chez les élèves québécois et néo-brunswickois
 Sylvie Blain et Lizanne Lafontaine

 

École et culture : une analyse des justifications des partenariats éducatifs à caractère culturel
 Héloïse Côté

 

Évolution et défis conceptuels des enquêtes au sujet des habiletés de lecture et écriture des populations adultes : quelques leçons tirées de l’Histoire
 Monika Jezak

 

Le profil professionnel des diplômés en éducation physique de l’Université de Moncton : 1968-2001
 Hubert Roussel, Marc LeBlanc et Pierre Ouellette

 

 

Volume XXXVI, 1 de 2010 (Numéro thématique)
Vers un changement de culture en enseignement supérieur
Corédacteurs invités : Jacques Viens, Michel Lepage et Thierry Karsenti

 

Vers un changement de culture en enseignement supérieur
Jacques Viens, Michel Lepage et Thierry Karsenti

 

Vers une définition englobante de la communauté d’apprentissage (CA) comme dispositif de développement professionnel
Liliane DIONNE, François LEMYRE, Lorraine SAVOIE-ZAJC

 

L’analyse des besoins en formation pédagogique des enseignants du supérieur au Maroc : comparaison de plusieurs dispositifs
Abdellatif Chiadli, Hassan Jebbah et Jean-Marie De Ketele 

 

FORMAT NUMÉRIQUE? UN PORTFOLIO ÉTUDIANT POUR LA FORMATION EN ERGOTHÉRAPIE
Michèle HÉBERT, Rachel THIBEAULT, Jean-Pascal BEAUDOIN, Manon TREMBLAY, André SÉGUIN et Anathèle ZAMOR

 

À propos de l’accompagnement avant et pendant les stages d’étudiants immigrants inscrits à un programme de formation à l’enseignement
Claire Duchesne

 

Expérimentation d'une démarche et d'instruments de reconnaissance des acquis expérientiels en enseignement collégial au Québec

Lise St-Pierre, Lina Martel, Michelle Lauzon et Françoise Ruel

 

Le cégep et la démocratisation de l’école au Québec, au regard des appartenances socioculturelles et de genre
Henri ECKERT

 

Du cégep au baccalauréat : diversification des parcours et des expériences

Louise Ménard

 

Représentations de futures éducatrices en services de garde à l’enfance à l’égard de la relation avec les parents
Gilles CANTIN

 

Les préoccupations éthiques chez des enseignants de l’ordre collégial : caractéristiques, points de repère et stratégies de résolution

Christiane GOHIER, Luc DESAUTELS et France JUTRAS

 

Les régulations métacognitives dans l’activité enseignante : rôle et modes de développement
Michel Grangeat

 

Articles hors thème

Hommage à Jean-Pierre Astolfi
Jean Houssaye et Laurent Cosnefroy

 

Volume XXXV, numéro 3, 2009 (Numéro thématique)

Recherches en didactique des disciplines

Sous la direction de Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

Sommaire

 

Recherches en didactique des disciplines
Monique Noël-Gaudreault, Sébastien Béland et Geneviève Falaise

 

Différencier l’enseignement de la lecture au primaire : une question de sens

Catherine Turcotte

 

L’amélioration de la compréhension en lecture d’élèves du secondaire par un entraînement syntaxique : modalités, résultats et perspectives

Denis Foucambert

 

Identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l’essai d’un programme d’intervention compensatoire

Julie Myre-Bisaillon

 

Description et catégorisation des pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire

Annie Charron, Isabelle Montésinos-Gelet et Marie-France Morin

 

La production de notations musicales inventées : une autre façon d’approcher l’écrit à la période préscolaire

Jonathan Bolduc

 

Apprendre à écrire un texte documentaire de comparaison en 2e année du primaire : étude comparée d’interventions didactiques contrastées

Renée Gagnon et Hélène Ziarko

 

Démarche, cheminement et stratégies : une approche en trois phases pour favoriser la compréhension des concepts scientifiques

Louis Trudel, Carmen Parent et Abdeljalil Métioui

 

Stratégies de pratique physique variable / spécifique et acquisition d’habiletés motrices : analyse des écrits spécialisés

Khaled Taktek

 

Les préoccupations des élèves durant des tâches d’apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas

Jacques Saury et Cécile Rossard

 

Incidence de la motivation des élèves du secondaire sur leur classement en mathématiques

Valérie Lessard, Roch Chouinard et Julie Bergeron

 

Volume XXXV, numéro 2, 2009 (Numéro thématique)

Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves

Corédacteurs invités :Johanne Lebrun et Daniel Niclot

 

DOSSIER

Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves
Johanne Lebrun et Daniel Niclot
 

1) Les manuels scolaires et l’actualisation des prescriptions officielles


Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines?
Johanne Lebrun
 

Compétences à mobiliser pour la compréhension et l’interprétation de manuels d’histoire du secondaire au Québec
Suzanne-G. Chartrand
 

2) Les manuels scolaires comme instruments de développement professionnel des enseignants
 

Usage des manuels dans le travail de l’enseignant : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire
Claire Margolinas et Floriane Wozniak
 

Points de vue d’enseignants de sciences au premier cycle du secondaire sur les manuels scolaires dans le contexte de l’implantation des nouveaux programmes au Québec
 Abdelkrim Hasni, Ghislain Samson, Christine Moresoli et Marie-Ève Owen
 

Jeu de substitutions ou instrument pour apprendre : le maître de papier en sciences à l’école
Elisabeth Plé
 

3) L'évolution des manuels
 

Cent ans d’évolution des manuels de géographie pour la classe terminale en France : les profondes transformations du rapport aux savoirs scolaires en géographie
Daniel Niclot
 

HORS THÈME
Représentation des personnages masculins et féminins en littérature jeunesse : analyse des illustrations des livres primés par les prix du Gouverneur général du Canada
 Anne-Marie Dionne

 

Hypothèse de la variabilité de la pratique physique mise en perspective : recension des écrits et discussions méthodologiques
Khaled Taktek

 

MÉTHODOLOGIE

Étude sur la puissance statistique des devis de recherche en éducation
Éric Yergeau

 

 

Volume XXXV, numéro 1, 2009 (Numéro thématique)
Avoir des difficultés scolaires importantes à l'école : quelles formules, quel avenir?
Corédactrices invitées : Ginette Plessis-Bélair et Nadia Rousseau

Dossier
Avoir des difficultés scolaires importantes à l’école : quelles formules, quel avenir?
Nadia Rousseau et Ginette Plessis-Bélair
 

1) De l’école au marché du travail : le cas des jeunes en difficulté

 

Analyse rétrospective (1992-2004) du parcours scolaire d’une cohorte d’élèves ayant commencé la maternelle en Mauricie
Nadia Rousseau, Karen Tétreault et Caroline Vézina

 

Le paradoxe de certaines mesures d’aide à l’intégration scolaire : quand l’aide mène à l’exclusion
Pierre-André Doudin, Louise Lafortune, Francisco Pons et Jean Moreau

 

Les jeunes qui abandonnent les études secondaires ou collégiales : rapport à l’école et aux programmes d’aide à l’insertion socioprofessionnelle
Mircea Vultur

 

Une expérience de transfert de résultats de recherche : évaluation de Clicfrançais, des scénarios pédagogiques en ligne destinés à l’insertion socioprofessionnelle
Godelieve Debeurme et Isabelle Landry

 

2) De la lecture d’un quotidien à la tournée de la caravane : considérations sur le contenu du programme des Centres de formation en entreprise et récupération destiné aux élèves en difficulté

 

Le journal quotidien comme outil de développement de la littératie au secondaire : perception des enseignants et des élèves en difficulté dans le contexte des Centres de formation en entreprise et récupération
Ginette Plessis-Bélair, Noëlle Sorin et Katya Pelletier

 

La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation
Marc Boutet, Ghislain Samson et Julie Myre Bisaillon

 

Valeurs curriculaires, insertion socioprofessionnelle et transfert des apprentissages : le cas des CFER
Ghislain Samson

 

Étude des rôles des représentants de la communauté au sein d’un conseil d’administration d’un centre de formation en entreprise et de récupération
Rollande Deslandes et Hélène Fournier

 

HORS THÈME

L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans? Une étude comparative 1996-2005
Claire Beaumont, Sylvain Bourdon, Caroline Couture et Laurier Fortin

 

La formation parentale au masculin pour l’inclusion des pères dans les programmes d’intervention précoce
Stéphanie Breton, Guadalupe Puentes-Neuman et Daniel Paquette

 

L’interprétation des tests d’hypothèses : p, la taille de l’effet et la puissance
Jimmy Bourque, Jean-Guy Blais et François Larose

 

Une adaptation, pour le Canada francophone, des règles de publication de l’APA : typographie et présentation des références
Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

 

 

Volume XXXIV, numéro 3, 2008 (Numéro thématique)

La recherche en pédagogie de l'enseignement supérieur. Où en sommes-nous?

Corédacteurs invités : Francisco A. Loiola et Marc Romainville

 

Dossier

La recherche sur la pédagogie de l’enseignement supérieur. Où en sommes-nous ?

Francisco Loiola et Marc Romainville

 

Fondements épistémologiques des auteurs clés de la pédagogie de l’enseignement supérieur : une analyse de trois revues 1976-2003

Jean-Pierre Béchard

 

Les conceptions des professeurs d’université à propos de l’enseignement
sous la lunette de la psychologie culturelle. D’une analyse critique des écrits à des perspectives pour la recherche

Frédéric Saussez et Francisco Loiola

 

Peut-on parler de recherche en pédagogie universitaire aujourd’hui en France ?

Noël Adangnikou

 

D’une communauté de praticiens à un programme de recherche. Réflexions sur le développement de la pédagogie universitaire en Suisse romande

Nicole Rege Colet

 

La formation à l’enseignement des professeurs d’université : un aperçu

Louise Langevin, Anne-Marie Grandtner et Louise Ménard

 

Transfert des compétences et construction d’un langage d’action en situation de compagnonnage professionnel en soins infirmiers

Léon Harvey et Diane Barras

 

Alternance travail-études : les effets des stages dans la formation professionnelle des élèves

Marcelle Hardy et Louise Ménard

 

Une analyse exploratoire d’un modèle prédictif de la participation verbale en classe universitaire

Anastassis Kozanitis et Roch Chouinard

 

Hors thème

Engagement, surengagement et sous-engagement scolaires au collégial :

pour mieux comprendre le bien-être des étudiants

Anne Brault-Labbé et Lise Dubé

 

Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation 

Roland Louis

 

Volume XXXIV, numéro 2, 2008 (Numéro thématique)

Écoles et familles de minorités ethnoculturelles

Corédactrices invitées : Fasal Kanouté et Michèle Vatz Laaroussi

 

Dossier

La relation école-familles immigrantes : une préoccupation récurrente et pertinente
Fasal Kanouté et Michèle Vatz Laaroussi

 

Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire 
Fasal Kanouté, Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi et Madeleine Tchimou

 

Les divers modèles de collaborations familles immigrantes - écoles : de l’implication assignée au partenariat
Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi et Fasal Kanouté

 

Relations parents immigrants - écoles dans l’espace montréalais : au-delà des tensions, la rencontre des rêves

Maryse Benoit, Cécile Rousseau, Pauline Ngirumpatse et Louise Lacroix

 

La relation enseignant-parents d’un enfant d’une autre culture sous l’angle du rapport à l’altérité

Geneviève Audet

 

La prise en compte du plurilinguisme d’enfants issus de familles immigrantes en contexte scolaire : une analyse de cas

Diane Dagenais

 

Immigration et francophonie dans les écoles ontariennes : comment se structurent les rapports entre les institutions, les parents et le monde communautaire ?

Diane Farmer et Normand Labrie

 

Connaître, reconnaître et développer les ressources identitaires des jeunes filles issues de l’immigration musulmane : de la recherche à l’action scolaire préventive

Altay Manço et Fabienne Freyens

 

Familles et écoles dans un monde de diversité : au-delà des malentendus

Nilima Changkakoti et Abdeljalil Akkari

 

HORS THÈME

Éducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d’histoire : dangers et précautions

David Lefrançois et Marc-André Éthier

 

Du sujet foucaldien au sujet post-moderne. Laïcité et déni du politique dans le système scolaire français

Béatrice Mabilon-Bonfils

 

Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités

Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

 

Volume XXXIV, numéro 1, 2008

 

L’organisation de l’école primaire en cycles d’apprentissage au Québec : un concept à préciser
Jean ARCHAMBAULT

 

Littératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France dans des réseaux d’éducation prioritaire et des enfants de classes régulières
Florence BARA, Pascale COLÉ et Édouard GENTAZ

 

Les stratégies d’apprentissage : un cadre de référence révisé
Christian BÉGIN

 

Les enseignants du supérieur : qui se forme à la pédagogie universitaire ?
Michel BENEY et Hugues PENTECOUTEAU

 

Quatre ans plus tard : les effets d’un programme de la maternelle quatre ans à temps plein sur le développement de l’enfant
Yves HERRY et Claire MALTAIS

 

Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives: une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif
Stéphanie LEBLANC et Nadia DESBIENS

 

L’intégration a des limites, pas l’école inclusive
Serge THOMAZET

 

La situation scolaire et sociale et l’ajustement des jeunes adultes émergents  ayant présenté des problèmes de comportement extériorisés au secondaire
Julie MARCOTTE, Laurier FORTIN, Égide ROYER, Diane MARCOTTE et Pierre POTVIN

 

Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante
Barbara BADER et Geneviève THERRIAULT

 

Sur-éducation et déclassement socioprofessionnel dans l’accès à l’emploi : État des lieux des publications nord américaines et françaises
Vincent CHABAULT

 

S’insérer en enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire : vers une compréhension du phénomène
Channy GINGRAS et Joséphine MUKAMURERA

 

Volume XXXIII, numéro 3, 2007 (NUMÉRO THÉMATIQUE)

L'élève à risque dans l'école aujourd'hui : apprentissage, adaptation sociale, intervention et réussite

Corédactrices invitées : Guadalupe Puentes-Neuman et Sylvie C. Cartier

 

Introduction : Quelques constats au sujet de la recherche actuelle sur les élèves à risque - Guadalupe Puentes-Neuman et Sylvie C. Cartier

 

Élèves à risque : origine, nature du concept et son utilisation en contexte scolaire - Odile TESSIER et Sylvine SCHMIDT

 

Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de résolution et obstacles cognitifs - Claudine MARY et Laurent THEIS

 

L’autorégulation de l’apprentissage par la lecture d’adolescents en milieu défavorisé - Sylvie C. CARTIER, Deborah L. BUTLER et Michel JANOSZ

 

L’élève à risque et l’expression de la résilience : une étude longitudinale centrée sur la personne - Guadalupe PUENTES-NEUMAN, Marcel TRUDEL et Stéphanie BRETON

 

Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses - Anne LESSARD, Laurier FORTIN, Jacques JOLY, Égide ROYER, Diane MARCOTTE et Pierre POTVIN

 

Effet d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur les performances ultérieures en lecture et en écriture d’élèves à risque  - Marie-France MORIN et Isabelle MONTÉSINOS-GELET

 

La tâche globale : une organisation innovante pour une plus grande réussite des élèves à risque - Nadia ROUSSEAU et Caroline VÉZINA

 

HORS THÈME

 

L’évaluation de l’enseignement des sciences infirmières en milieu clinique : des compétences à développer, plutôt que des comportements à prioriser - Denyse PHARAND

 

Évolution de la conception de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois depuis 1981 - Joëlle MORRISSETTE et Gisèle MAHEUX

 

Les facultés d’éducation des universités traditionnelles et les Universités du Troisième Âge : un modèle de partenariat - André LEMIEUX, Gérald BOUTIN et Jean RIENDEAU

 

Volume XXXIII, numéro 2, 2007 (NUMÉRO THÉMATIQUE)

L'enseignement du français et l'approche culturelle : perspectives didactiques

Corédactrices invitées : Noëlle Sorin et Suzanne Pouliot

 

Introduction à l’approche culturelle de l’enseignement -  Noëlle Sorin, Suzanne Pouliot et Danielle Dubois Marcoin

 

Partie I : L’approche culturelle en formation à l’enseignement

 

En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture - Denis Simard, Érick Falardeau, Judith Émery-Bruneau et Héloïse Côté

 

La compétence culturelle en formation initiale des enseignants de français au secondaire : état d’une expérience à visée intégrative - Sylvain Manseau et Olivier Dezutter

 

Les savoirs partagés par l’enseignant associé et le stagiaire sur l’approche culturelle de l’enseignement - Liliane Portelance

 

Représentations et réactions affectives de futurs enseignants à l’égard du français québécois oral soigné, de la culture et de la didactique de l’oral - Martine Mottet et Flore Gervais

 

 

Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle

 

Lire La petite sirène de l’école maternelle à  l’université : comment organiser le dialogue entre culture privée et culture scolaire? - Danielle Dubois Marcoin

 

L’approche culturelle de l’enseignement du français et les pratiques enseignantes au secondaire dans le Bas-Saint-Laurent - R'Kia Laroui

 

Rapport à l’écriture, posture auctoriale et ouverture culturelle - Marlène Lebrun

 

Enseigner le français et la littérature : du linguistique à l’anthropologique - Patrick Demougin

 

L’acculturation à l’écrit dans les pratiques et les instruments des maîtres en situation d’enseignement du français, langue de scolarisation - Sylvie Courally

 

Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs - Évelyne Bedoin

 

HORS THÈME

 

La formation d’enseignants entre utilitarisme et cycles de Don : illustration en éducation physique - Pierre Imbert et Marc Durand

 

Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes - Caroline Larue

 

Les musées et les musées virtuels d’histoire : appréciation, utilisation et effet d’une formation sur la pratique enseignante - Maryse Paquin

 
 

Volume XXXIII, numéro 1, 2007

 

Le développement de l’imagination selon Piaget et Vygotsky : d’un acte spontané à une activité consciente  -  Andrée Archambault et Michèle Venet

 

La formation des maîtres à la pluriethnicité : pédagogie critique, silence et désespoir -  Marianne Jacquet

 

Modèle didactique descriptif de la production orale en classe de français langue première au secondaire -  Lizanne Lafontaine et Clémence Préfontaine

 

La représentation des valeurs des adolescents en relation avec les compétences transversales du renouveau pédagogique -  Marie-Claude Rivard, Rollande Deslandes, Christine Lebel et  Sylvie Ouellet

 

Une analyse des écrits sur les impacts de jeu sur l’apprentissage -  Louise Sauvé, Lise Renaud et Mathieu Gauvin

 

Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et perceptions de la situation sociale et familiale des élèves -  Michèle Déry, Mélanie Lapalme, Jean Toupin, Pierrette Verlaan et Robert Pauzé

 

L’influence du capital social sur la formation du capital humain chez les élèves résilients de milieux socioéconomiques défavorisés -  Canisius Kamanzi, Xiao Ying Zhang, Lucie DeBlois et Marc-André Deniger

 

La composante parentale d’un programme d’éveil numérique destiné aux enfants de milieu socioéconomiquement faible du niveau de la maternelle représente-t-elle une valeur ajoutée? -  Julie Jalbert et Linda Pagani

 

De la satisfaction au moral professionnel des enseignants : étude de quelques déterminants -  Christelle Lison et Jean-Marie De Ketele

 

L’emploi des temps et des organisateurs textuels dans des textes narratifs d’élèves de 9 ans à 14 ans issus de milieux socioculturels contrastés -  Christina Romain

 

Voix d’élèves sur l’apprentissage à l’entrée et à la sortie de l’université: un regard phénoménographique -  Pedro Rosário, Maria Luísa Grácio, José Carlos Núñez et Júlio Gonzalez-Pienda

 

Volume XXXII, numéro 3, 2006 (NUMÉRO THÉMATIQUE)

Intégration scolaire, inclusion sociale et collaboration

écoles-familles-communautés

Rédacteurs invités et directeurs: Jean-Claude Kalubi, Serge J. Larivée et Jean-Jacques Detraux

 

 

DOSSIER THÉMATIQUE

Introduction

Participation des familles en contexte d'inclusion sociale : une contribution en faveur de la bientraitance des élèves -  Jean-Claude Kalubi, Jean-Jacques Detraux et Serge J. Larivée

 

La collaboration école-famille en contextes d'inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite -  Serge J. Larivée, Bernard Terrisse et Jean-Claude Kalubi

 

Représentations sociales des parents et des enseignants de leurs rôles dans l’intégration scolaire d’un élève dysphasique en classe ordinaire au primaire -  France Beauregard

 

Alliance entre enseignants et parents d'élèves présentant des difficultés d'attention : une analyse sémiotique des perceptions du diagnostic -  Jean-Claude Kalubi et Élisabeth Lesieux

 

Relation entre les valeurs des futurs enseignants, membres de la génération Y, et celles de leurs parents -  Rollande Deslandes, Charles Paré et Ghyslain Parent

 

Des représentations de l’apprentissage de parents et d’enseignants d’élèves du primaire qui éclairent les interactions vécues -  Pauline Minier

 

Les relations école-famille : de la confrontation à la coéducation -  Bruno Humbeeck, Willy Lahaye, Antonia Balsamo et Jean-Pierre Pourtois

 

 

ARTICLES HORS THÈME

Le bilinguisme des élèves inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario : perceptions, valeurs et comportement langagier -  Georges  Duquette

 

Les élections de Conseils d'élèves : Méthode d’endoctrinement au libéralisme politique -  Francis Dupuis-Déri

 

La dévolution en situation ordinaire : étude d’une séance de technologie à l’école primaire -  Colette Andreucci et Marjolaine Chatoney

 

L’accès des jeunes provenant de milieux défavorisés aux activités scientifiques extrascolaires : une question d’équité -  Jrène Rahm

 

Quelques résultats relatifs aux connaissances disciplinaires de professeurs stagiaires dans des situations simulées d’évaluation de productions d’élèves en mathématiques -  Marc Vantourout et Sylvette Maury

 

Comprendre le phénomène de l'abandon et de la persévérance pour mieux intervenir - Louise Sauvé, Godelieve Debeurme, Johanne Fournier, Émilie Fontaine et Alan Wright

 

 

Volume XXXII, numéro 2, 2006

 

Représentations, attitudes et pratiques de littératie chez des élèves allophones: construction d'un outil de dépistage des difficultés en matière de littératie  -  Mia Beer-Toker et Andrée Gaudreau

 

Évaluation d’utilisations et de présentations des résultats d’analyses factorielles et d’analyses en composantes principales en éducation  -  Jimmy Bourque, Noémie Poulin et Alicia F. Cleaver

 

Stratégies d’apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d’apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation  -  Sylvie C. Cartier

 

Les devoirs, corvée inutile ou élément essentiel de la réussite scolaire ?  -  Roch Chouinard, Jean Archambault et Andréane Rheault

 

Facteurs reliés au positionnement envers la langue de scolarisation en milieu minoritaire francophone: le cas des ayants droit de la Nouvelle-Écosse (Canada)  -  Kenneth Deveau, Rodrigue Landry et Réal Allard

 

La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé  -  Louise Ménard et Charlotte Semblat

 

Facteurs déterminant l’application  des nouvelles méthodes d’enseignement dans le secondaire supérieur  -  Ndella Sylla et Louis De Vos

 

Coopérer à distance… un contexte équitable pour les filles et les garçons ? - Marie-Christine Toczek, Estelle Michinov et Nicolas Michinov

 

L’attachement des maîtres de l’école primaire à la polyvalence : Le cœur a ses raisons…  - Gilles Baillat  et Odile Espinoza

 

Une méthode qualitative – quantitative pour décrire les stratégies d’apprentissage d’élèves en Education Physique et Sportive.  -  Gilles Kermarrec et Jean-Yves Guinard

 

Ce que recouvrent les sciences économiques pour les lycéens français  -  Jean Simonneaux

 

Volume XXXII, numéro 1, 2006 (Numéro thématique)

Spécial 30e anniversaire, en collaboration avec la Revue française de pédagogie :

 

La construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique ?

Rédacteurs invités : Claude Lessard et Jean-Louis Derouet

 

DOSSIER THÉMATIQUE

Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005 - Jean-Louis Derouet

 

Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d’une politique éducative evidence-based - Claude Lessard 

 

L’école efficace ou l’horizon du monde comme laboratoire - Romuald Normand

 

La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec - Christian Payeur

 

De nouveaux rapports entre science et politique : le cas des programmes scolaires - Dominique Raulin

 

Entre recherche, pratique et politique : le Conseil supérieur de l’éducation du Québec, une démarche originale. - Céline Saint-Pierre

 

HORS THÈME

Pratique d’enseignement et d’apprentissage avec les TIC in situ pour des futurs enseignants francophones du Nouveau-Brunswick - Claire IsaBelle et Rodrigue Savoie

 

Validation d’un programme d’intervention pour la cohérence des écrits argumentatifs au primaire - Martine Cavanagh

 

Les savoirs d’expérience: un outil d’affranchissement potentiel au service du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités? - Yann Le Bossé, Annie Bilodeau et Line Vandette

 

Validation et consistence interne d’une batterie de tests pour l’évaluation multidimensionelle de la lecture en français - Pierre Cormier, Alain Desrochers et Monique Sénéchal

 

L’intimidation et la dépression à l’école: analyse critique des écrits. - Caroline Lepage, Diane Marcotte, Laurier Fortin

 

Volume XXXI, numéro 3, 2005

 

La raison d’être de l’engagement professionnel chez des enseignants du primaire selon une perspective existentielle – Claire Duchesne, Lorraine Savoie-Zajc et Michel St-Germain

 

L’enseignance et son dire – Claude Leclerc

 

Les savoirs d’expérience : épistémologie de leurs tout premiers moments –  Yanik Simard

 

L’intervention professionnelle en enseignement : les conceptions de la profession chez le personnel enseignant du primaire et du secondaire – France Jutras, Jacques Joly, Georges A. Legault et Marie-Paule Desaulniers

 

Le développement professionnel au travers de l’évolution des pratiques enseignantes –  Jean-François Marcel

 

La résilience, de l’observation du phénomène vers l’appropriation du concept par l’éducation – Manon Théorêt

 

Stratégies pédagogiques et apprentissage d’une tâche motrice chez des enfants de 8 à 10 ans – Khaled Taktek et Robert Rigal

 

Analyse proxémique d’une leçon de mathématique : une étude exploratoire – Gerard Sensevy, Dominique Forest et Stéphanie Barbu

 

L’abandon scolaire au secondaire : prévention et interventions – Andrée Robertson et Pierre Collerette

 

Mixité à l’école, apports des recherches en éducation et pratiques pédagogiques – Franck Martin, Raphaël Chalmeau et Ysabelle Chazal

 

Volume XXXI, numéro 2, 2005 (Numéro thématique) (volume épuisé)

 

Médiation entre recherche et pratique en éducation

Rédacteurs invités : Serge Desgagné et Nadine Bednarz

 

ARTICLES

Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens – Serge Desgagné et Nadine Bednarz

 

Parcours de recherche-action-formation – Bernadette Charlier

 

À propos d’une recherche-action-formation en alphabétisation populaire. Dynamique des finalités et des positions des sujets-acteurs – Danielle Desmarais, Michel Boyer et Martine Dupont

 

Regards et réflexions d’une communauté face au problème de l’abandon scolaire : le cas d’une recherche dans une école secondaire de l’Outaouais – Lorraine Savoie-Zacj et Catherine Lanaris

 

Repenser l’apprentissage et l’enseignement des sciences à l’école primaire : une coconstructino entre chercheurs et praticiens – Christine Couture

 

Le double rôle de formatrice et de chercheuse : un point de rencontre pour concilier les besoins de la pratique et de la recherche – Hélène Larouche

 

À propos de la lucidité des acteurs en recherche-formation – Jacqueline Montbaron

 

Le rôle de cochercheur chez le partenaire du milieu scolaire dans les recherches collaboratives – André Beauchesne, Céline Garant et Marie-Josée Dumoulin

 

Trois attitudes dans la recherche en éducation : Autour de « l’explicite », de « l’implicite » et de la « complicité » – Brent Davis

 

Cheminement éthique d’un chercheur engagé en recherche collaborative – Bernard Laplante

 

ARTICLES HORS THÈME

Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire – Françoise Armand

 

L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de mathématiques à l’école primaire : une étude de cas – Philippe Veyrunes, annick Durny, Éric Flavier et Marc Durand

 

 

Volume XXXI, numéro 1, 2005 (Numéro thématique) (volume épuisé)

 

Le développement professionnel des enseignants

Rédacteurs invités : Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

 

ARTICLES

Introduction - Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves – Monique Brodeur, Colette Deaudelin et Marc Bru

 

Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation Étude des rapports aux savoirs et des rapports à l’action – Christine Bouissou et Corinne Aroq

 

Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants de maternelle – Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Frédéric Legault, Colette Deaudelin, Julien Mercier et Nathalie Vanier

 

L’autorégulation de l’apprentissage et la collaboration dans le développement professionnel des enseignants – Deborah L. Butler

 

Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel – Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault et Jeanne Richer

 

Miroirs de l’autorégulation de l’apprentissage : les dilemmes des formateurs d’enseignants – Harm H. Tillema

 

Le concept de « développement professionnel » en enseignement : approches théoriques – Angélique Uwamariya et Joséphine Mukamurera

 

Favoriser L’émergence du « je » professionnel en formation initiale : une étude de cas – Sabine Vanhulle

 

Conclusion - Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement – Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

 

ARTICLES HORS THÈME

Le transfert des apprentissages et la réforme de l'éducation au Québec : quelques mises au point – Normand Péladeau, Jacques Forget et Françoys Gagné

 

Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents – Martin Gendron, Égide Royer, Richard Bertrand et Pierre Potvin

 

Volume XXX, numéro 3, 2004

 

ARTICLES

Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : Élèves et équipes éducatives – Benoît Galand, Pierre Philippot, Sylvie Petit, Michel Born et Geneviève Buidin

 

Rapport à l’activité éducative et identité professionnelle chez les directeurs d’établissement de l’ordre primaire d’enseignement – André Brassard, Martine Cloutier, Sylvie De Saedeleer, Lise Corriveau, Régent Fortin, Arthur Gélinas et Lorraine Savoie-Zajc

 

Le manuel scolaire «réformé» ou le danger de l’illusion du changement: analyse de l’évolution des critères d’évaluation des manuels scolaires de l’enseignement primaire entre 1979 et 2001 – Johanne Lebrun, Yves Lenoir et Julie Desjardins

 

Indétermination, contradiction et exploration: trois expériences typiques des enseignants débutants en Éducation Physique. – Luc Ria, Carole Sève, Marc Durand et Stefano Bertone

 

L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs – Claire Beaumont, Égide Royer, François Bowen et Richard Bertrand

 

Le vécu émotionnel des enseignants confrontés à des perturbations scolaires – Franck Martin, Agnès Morcillo et Jean-François Blin

 

Les cercles littéraires entre pairs en première secondaire : étude des relations entre les modalités de lecture et de collaboration – Manon Hébert

 

Analyse exploratoire du discours sur la pratique chez des enseignants d’un CFER – Stéphane Martineau et Annie Presseau

 

L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique. L’exemple de questions économiques. – Alain Legardez

 

Contribution critique au développement des programmes d’études : compétences, constructivisme et interdisciplinarité. Note de synthèse – Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Samira Boufrahi et Domenico Masciotra

 

Volume XXX, numéro 2, 2004 (Numéro thématique)

 

Le langage dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques

Rédactrice invitée : Gisèle Lemoyne

 

ARTICLES

Introduction - Le langage dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : complexité et diversité des cadres d’étude - Gisèle Lemoyne

 

Les représentations : étude en théorie des situations - Guy Brousseau

 

Niveaux d’explicitation en mathématiques chez des étudiants universitaires - France Caron

 

Échanges langagiers et interactions de connaissances dans l'enseignement des mathématiques en classe d'adaptation scolaire - Jacinthe Giroux

 

Les représentations sémiotiques dans l’apprentissage de concepts mathématiques et leur rôle dans une démarche heuristique - Fernando Hitt

 

Les usages didactiques des outils sémiotiques du travail mathématique : étude de quelques effets mémoriels - Yves Matheron et Alain Mercier

 

Étude fonctionnelle et structurelle de deux extraits de manuels anciens de géométrie - Philippe R. Richard et Anna Sierpinska

 

ARTICLES HORS THÈME

Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire - Rollande Deslandes et Richard Bertrand

 

Compétences argumentatives des enfants d’âge scolaire : les profils interactionnels au Cours Préparatoire et au Cours Moyen - Marc Weisser

 

Volume XXX, numéro 1, 2004 (numéro thématique)

 

La motivation à apprendre : interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles

Rédacteurs invités : Thérèse Bouffard, Claudette Mariné et Roch Chouinard

 

ARTICLES

Interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles dans la motivation à apprendre - Thérèse Bouffard, Claudette Mariné et Roch Chouinard

Relation entre la conception de l'intelligence et les buts d'apprentissage - Carole Vezeau, Thérèse Bouffard et Valérie Dubois

Conceptions de l'intelligence, orientations de buts et stratégies d'apprentissage chez des adultes en reprise d'études - Caroline Dupeyrat et Claudette Mariné

Modèle des déterminants des buts de maîtrise chez des élèves du primaire - François Bowen, Roch Chouinard et Michel Janosz

Relations entre les facteurs du profil motivationnel d'élèves de sixième année du primaire et leurs anticipations envers le secondaire - Isabelle Denoncourt, Thérèse Bouffard, Valérie Dubois et Mélina Mc Intyre

Influence de la motivation sur l'apprentissage d'un système linéaire - Regina Vollmeyer et Falko Rheinberg

Rôle de l'autodétermination et des aptitudes scolaires dans la prédiction des absences scolaires et l'intention de décrocher - Céline Blanchard, Luc Pelletier, Nancy Otis et Elizabeth Sharp

Le rôle du contexte scolaire et de la démotivation dans l'absentéisme des élèves - Benoît Galand

Caractéristiques motivationnelles des garçons du secondaire en difficulté d'apprentissage ou en trouble de la conduite - Roch Chouinard, Caroline Plouffe et Normand Roy

La motivation des étudiants en formation des maîtres à l'égard d'activités pédagogiques innovatrices - Rolland Viau, Jacques Joly et Denis Bédard

Croyances épistémiques, buts d'accomplissement de soi et engagement dans l'utilisation d'un média électronique chez des étudiants - Nathalie Huet et Christian Escribe

 

Volume XXIX, numéro 3, 2003

 

ARTICLES

Une formation professionnelle et scientifique en éducation est-elle possible ? - Jean-Marie Van der Maren

Conceptions du changement en formation des enseignants - Clémence Michaud

Interpréter et développer des dispositifs de formation - Gilles Leclercq

Étude qualitative d’évolutions conceptuelles en contexte d’explorations libres en physique-mécanique au secondaire - Patrice Potvin et Marcel Thouin

Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et des sons des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque - Alain Cadieux et Paul Boudreault

Socialisation et attribution causale : le rôle des études universitaires - Olivier Collard-Bovy et Benoît Galand

Les classes à niveaux multiples : point mort ou tremplin pour l’innovation pédagogique - Angèle Fradette et Diane Lataille-Démoré

Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique - Philippe Dessus et Jean-Yves Carpanèse

Les chefs d’établissement face aux paradoxes de l’école démocratique de masse : l’exemple des principaux de collèges publics en France - Gilles Combaz

La formation des femmes en France : évolution et paradoxe d’une situation qui perdure - Marie-Christine Weidmann-Koop

Compréhension et interprétation : deux composantes complémentaires de la lecture littéraire - Érick Falardeau

 

Volume XXIX, numéro 2, 2003 (Numéro thématique)

 

Les transformations de l'université : regards pluriels

Rédacteurs-invités : Manuel Crespo et Marie-Françoise Fave-Bonnet

Introduction - Manuel Crespo et Marie-Françoise Fave-Bonnet

L’université aujourd’hui, comme hier ? Le regard d’Emmanuel Kant sur l’université… 200 ans plus tard - Guy Bourgeault

Adaptation, transformation et stratégie radicale de changement - André Brassard

La construction d’un espace européen d’enseignement supérieur : rétrospective, situation actuelle et perspectives - Yorgos Stamelos

Les politiques publiques et le développement d’un système d’éducation postsecondaire en Colombie-Britannique - Donald Fisher, Dawn House et Kjell Rubenson

L’évaluation dans les universités en Europe : une décennie de changements - Marie-Françoise Fave-Bonnet

Le paradoxe de la qualité académique : implications pour les universités et les politiques publiques - David D. Hill

Les transformations du travail des professeurs des universités québécoises : tendances fondamentales et développements souhaités : implications pour les universités et les politiques publiques - Denis Bertrand et Roland Foucher

Une nouvelle révolution universitaire ? L’échange des rôles de la triade «université–entreprise–État» - Manuel Crespo

Les études supérieures à l’université aujourd’hui - Guy Neave

L’université et l’apprentissage en ligne, menace ou opportunité - Louise Marchand et Jean Loisier

La transformation de l’université : vers une université virtuelle - Houssine Dridi et Roch Chouinard

 

Volume XXIX, numéro 1, 2003 (numéro thématique)

 

L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : Nouveaux enjeux - nouvelles perspectives

Rédactrice-invitée : Régine Pierre

Introduction ­- L'enseignement de la lecture au Québec: 1980/2000. Fondements historiques, épistémologiques et scientifiques - Régine Pierre

La linguistique et la lecture-écriture : De la conscience phonologique à la variable orthographe - Jean-Pierre Jaffré

Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l'enseignement de la lecture - José Morais, Régine Pierre, Régine Kolinsky

 

Débuts de la littératie, langue et culture: perspective socio-culturelle - Susan Burns, Linda Espinoza, Catherine Snow

Décoder pour comprendre : le modèle québécois en question - Régine Pierre

Les procédures orthographiques dans les productions écrites des jeunes enfants - Jacques David 

La séquentialité phonogrammique en production d'orthographes inventées - Isabelle Montésinos-Gelet, Jean-Marie Besse

Croyances et pratiques d'enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphonologiques et de la connaissance des lettres - Monique Brodeur, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda Siegel, Caroline Dubé

Tutorat par les pairs en lecture : une collaboration parents-école en milieu d'immersion française - Monique Bournot-Trites , Élizabeth Lee, Jérémie Séror

 

Volume XXVIII, numéro 3, 2002

 

ARTICLES

L'étude à la maison: un système didactique auxiliaire - Christine Félix

 

Expression de l'espace immédiat et acquisition linguistique de la référence spatiale chez les élèves camerounais du cours élémentaire -  Louis Martin Onguene Essono

 

Les connaissances, croyances et attitudes reliées au droit à l'éducation pour les élèves franco-manitobains ayant des besoins spéciaux  - Hermann Duchesne

 

Les relations que les adolescents entretiennent avec leur environnement - Diane Pruneau, Hélène Gravel et Ibrahim Ouattara

 

La polyvalence des maîtres en France : une question en débat - Eirick Prairat et Annick Rétornaz

 

Les administrateurs face à l'évaluation de l'enseignement - Julie Desjardins et Huguette Bernard

 

Relation entre les explications de l'échec scolaire et quelques caractéristiques d'enseignants du collégial - Yamina Bouchamma

 

Relation entre la théorie implicite de l'intelligence et les buts d'apprentissage chez des élèves du secondaire - Carole Vezeau et Thérèse Bouffard

 

Étude de l'espace dans l'interaction entre une stagiaire d'éducation physique et sportive et ses élèves - Géraldine Rix et Marie-Joseph Biache

 

Volume XXVIII, numéro 2, 2002 (Numéro thématique)

 

Intégration pédagogique des TIC : recherches et formation

Rédacteurs-invités : Jacques Viens, Daniel Peraya et Thierry Karsenti 

 

ARTICLES

Introduction - Formation des enseignants à l'intégration pédagogique des TIC. Esquisse historique des fondements, des recherches et des pratiques - Daniel Peraya, Jacques Viens et Thierry Karsenti

 

Les facteurs sous-jacents au transfert des compétences informatiques construites par les futurs maîtres du primaire sur le plan de l'intervention éducative - François Larose, Yves Lenoir, Thierry Karsenti et Vincent Grenon

 

Vers une intégration pédagogique de la vidéocommunication dans la formation des maîtres - Jacqueline Bourdeau

 

Le corps enseignant face aux technologies de l'information et de la communication : un défi incontournable - Felice Carugati et Carlo Tomasetto

 

Pour une intégration réussie des TIC à l'école. De la formation des directions à la formation des maîtres - Claire Isabelle, Claire Lapointe et Monique Chiasson

 

Vers une approche intégrée des technologies de l'information et de la communication dans les pratiques d'enseignement - Bernadette Charlier, Amaury Daele et Nathalie Deschryver

 

Optimiser la communication famille-école par l'utilisation du courriel - Thierry Karsenti, François Larose et Yves Daniel Garnier

 

Impact d'une stratégie d'intégration des TIC sur le sentiment d'autoefficacité d'enseignants du primaire et leur processus d'adoption d'une innovation - Colette Deaudelin, Marc Dussault et Monique Brodeur

 

Devis sociotechniques pour l'établissement de communautés d'apprentissage en réseau pour l'intégration pédaogigique des TIC en formation des maîtres - Alain Breuleux, Gaalen Erickson, Thérèse Laferrière et Mary Lamon

 

L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les projets de développement de régions enclavées - Dieter Schürch

 

Conclusion - Bilan et prospectives de la recherche sur la formation des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC - Thierry Karsenti, Daniel Peraya et Jacques Viens

 

Volume XXVIII, numéro 1, 2002 (Numéro thématique)

 

Enseignement et cultures

Rédacteurs-invités : Maurice Tardif, Donatille Mujawamariya 

 

Introduction - Dimensions et enjeux culturels de l'enseignement en milieu scolaire - Maurice Tardif et Donatille Mujawamariya

 

Pressions sociales et transformations de la culture scolaire au Québec - Louis LeVasseur

 

Les représentations que se font les enseignants du primaire de la dimension culturelle du curriculum -  Diane Saint-Jacques, Adèle Chené, Claude Lessard et Marie-Claude Riopel

 

Contribution de l'herméneutique à la clarification d'une approche culturelle de l'enseignement -Denis Simard

 

La culture en action des enseignants - Marc Durand, Luc Ria et Éric Flavier

La citoyenneté comme pédagogie : réflexions sur l'éducation à la citoyenneté -  François Galichet

 

Le rôle du personnel enseignant dans le processus de reproduction linguistique et culturelle en milieu scolaire francophone en Ontario - Diane Gérin-Lajoie

Vers une nouvelle culture pédagogique dans les classes multiculturelles : les préalables nécessaires -  Abdel Jalil Akkari et Aline Gohard-Radenkovic

 

Profils d'acculturation d'élèves issus de l'immigration récente à Montréal - Fasal Kanouté

 

La tolérance culturelle et éthique du décrochage scolaire. Une approche anthropologique - Florence Piron

 

La polyphonie des registres culturels, une question de rapports à la culture. L'enseignant comme passeur, médiateur, lieur - Christiane Gohier

 

Volume XXVII, numéro 3, 2001

 

ARTICLES

Connaissance de soi et estime de soi : ingrédients pour la réussite scolaire - Delphine Martinot

 

La gestion des buts personnels, un apprentissage significatif pour des étudiants universitaires - Léandre Bouffard, Étienne Bastin, Sylvie Lapierre et Micheline Dubé

 

La rationalisation du traitement social de l'expérience professionnelle - Lise Demailly

 

Les enjeux de la diversité culturelle dans l'école catalane - Jordi Garreta Bochaca, Lluis Samper Rasero et Núria Llevot Calvet

 

Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d'intervention éducative sous-jacents - Johanne Lebrun et Yves Lenoir

 

Les effets perçus d'un atelier d'efficience cognitive sur le changement de stratégies d'apprentissage d'étudiants universitaires - François Ruph et Mohamed Hrimech

 

Les interactions et la performance à l'écrit d'élèves du primaire dans une situation d'apprentissage avec les pairs, soutenu par ordinateur - Sonia Lefebvre et Colette Deaudelin

 

La collaboration école-famille dans l'apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents - Rollande Deslandes et Louise Lafortune

 

L'impact développemental de la dérogation à l'âge d'admission au primaire - Isabelle Deschamps et Serge Larivée

 

L'influence du style parental, de la dépression et des troubles du comportement sur le risque d'abandon scolaire - Diane Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Pierre Potvin et Danielle Leclerc

 

Volume XXVII, numéro 2, 2001 (numéro thématique) 

 

L'université, un espace d'innovations pédagogiques ?

Rédacteurs invités : Louise Langevin et Séraphin Alava

 

L'université, entre l'immobilisme et le renouveau - Séraphin Alava et Louise Langevin

 

L'enseignement supérieur et les innovations pédagogiques : une recension des écrits - Jean-Pierre Béchard

 

Pour un cadre organisationnel de premier cycle plus favorable à l'innovation pédagogique -  Denis Bertrand et Denis Rhéaume

 

Formation pédagogique des professeurs d'université et conceptions de l'enseignement  -Francisco A. Loiola et Maurice Tardif

 

Étude des organisateurs des pratiques enseignantes à l'université - Joël Clanet

 

Tendances et évaluations des dispositifs de soutien aux étudiants du postsecondaire dans le Québec francophone - Sylvie Cartier et Louise Langevin

 

Le tutorat ou « le temps suspendu » - Emmanuelle Annoot

 

L'apprentissage en ligne au Canada : frein ou innovation pédagogique ? - Louise Marchand

 

Auto-observation des modalités d'apprentissage en situation de projet. Métacognition mathétique au cours de PARMSs - Dieudonné Leclercq et Brigitte Denis

 

 

Volume XXVII, numéro 1, 2001

 

ARTICLES

La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif - Christiane Goyer, Maria Anadón, Yvon Bouchard, Benoît Charbonneau et Jacques Chevrier

 

L'approche collaborative de recherche en éducation : un rapport nouveau à établir entre recherche et formation - Serge Desgagné, Nadine Bednarz, Pierre Lebuis, Louise Poirier et Christiane Couture

 

Que se passe-t-il dans un stage réussi ? - Pierre Boudreau

 

Le partenariat entre les écoles secondaires et les musées : points de vue d'enseignants de la région de Montréal - Vitor Matias, Tamara Lemerise et Dany Lussier-Desrochers

 

Les usages linguistiques en milieu scolaire pluriethnique à Montréal : situation actuelle et déterminants institutionnels - Marie Mc Andrew, Calvin Veltman, Francine Lemire et Josefina Rosell

 

Enseigner en milieu minoritaire : histoires d'enseignantes œuvrant dans les écoles fransaskoises - Bernard Laplante

 

La résilience scolaire comme indice d'acculturation chez les autochtones : bilan de recherches en milieux issus - François Larose, Jimmy Bourque, Bernard Terrisse et Jacques Kurtness

 

L'échelle d'autoefficacité des enseignants : validation canadienne-française du Teacher efficacy scale - Marc Dussault, Paul Villeneuve et Colette Deaudelin

 

L'impact de la fréquentation préscolaire sur la préparation scolaire des enfants à risque de manifester des problèmes de comportement et d'apprentissage à l'école - France Capuano, Marc Bigras, Manon Gauthier, Sylvie Normandeau, Marie-Josée Letarte et Sophie Parent

 

Volume XXVI, numéro 3, 2000  

 

ARTICLES

La stratification des matières scolaires chez les enseignants du primaire au Québec : évolution ou stabilité des représentations depuis 1981 - Yves Lenoir, François Larose, Vincent Grenon et Abdelkerim Hasni

 

Analyse de l'efficacité d'interventions sur le transfert des apprentissages en mathématiques - Annie Presseau

 

Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales : regards croisés sur la fonction de tuteur - Séraphin Alava et Joël Clanet

 

Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales - Stéphane Duchesne et Simon Larose

 

Le développement de la pensée critique au collégial : étude de cas sur un groupe classe en psychologie - Jacques Boisvert

 

Les paradoxes de l'évaluation de l'enseignement universitaire - Huguette Bernard, Nadine Postiaux et Alice Salcin

 

La saisie des représentations pour comprendre la construction des identités - Bernard Fraysse

 

Le genre et le stéréotype du diplôme lors de l'insertion professionnelle - Sylvain Bourdon et Alicia F. Cleaver

 

Volume XXVI, numéro 2, 2000

 

ARTICLES

Lire l'agir pédagogique : une lecture épistémologique - Gilles Leclerc

 

Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes : vingt-cinq ans de recherche - André Balleux

 

Le savoir-apprendre expérientiel dans le contexte du modèle de David Kolb - Jacques Chevrier et Benoît Charbonneau

 

Apprendre à écrire à la fin du primaire : là où processus cognitifs, interdisciplinarité, coopération et hypermédia se rejoignent - Pascale Lefrançois

 

Enseignement et apprentissage des sciences : résultats de la troisième enquête internationale - Yves Herry

 

L'engagement académique de l'étudiant comme facteur de réussite à l'université - Étude exploratoire menée dans deux facultés contrastées - Laurence Pirot et Jean-Marie De Ketele

 

Les facteurs qui influencent le désir d'action environnementale dans les communautés - Diane Pruneau, Omer Chouinard, Jean-Pierre Musafiri et Claire Isabelle

 

La représentation des rôles dans une étude de collaboration interinstitutionnelle - Diane Dagenais

 

L'(in)satisfaction au travail des professeurs de second degré du Sénégal - Abdou Karim Ndoye

 

Volume XXVI, numéro 1, 2000 (numéro thématique)

 

Les troubles du comportement à l'école

Rédacteurs invités : Laurier Fortin et F. Francis Strayer

 

Introduction - Caractéristiques de l'élève en troubles du comportement et contraintes sociales du contexte - Laurier Fortin et F. Francis Strayer

 

L'influence du réseau affiliatif sur la répartition de l'attention sociale chez l'enfant en groupe préscolaire - Antonio J. Santos, Brian E. Vaughn et Jérôme Bonnet

 

Attitudes des enseignantes de la maternelle selon le sexe des élèves - Pierre Potvin, Louise Paradis et Benoit Pouliot

 

Concordance dans le dépistage des enfants à risque pour les difficultés d'adaptation en milieu préscolaire - Jérôme Bonnet et F. Francis Strayer

 

Adaptation scolaire et sociale d'enfants de 6-7 ans en zone d'éducation prioritaire - Monique Allès-Jardel et Christiane Ciabrini

 

Variation stylistique des autoportraits et adaptation de l'enfant à l'école primaire - Teresa Blicharski et Valérie Pontet

 

Racines sociostructurelles du groupe de pairs sur la motivation scolaire des jeunes enfants - Nicole A. Sage et Thomas A. Kindermann

 

La participation des parents à la vie scolaire d'enfants de deuxième année -  Sylvie Normandeau et Isabelle Nadon

 

Évaluation d'un programme de prévention de la violence au premier cycle du primaire - François Bowen, Normand Rondeau, Jean Bélanger et Nathalie Rajotte

 

Les facteurs discriminants sur les plans personnel, familial et scolaire entre les troubles de comportement intériorisés, extériorisés et concomitants chez des élèves de première secondaire - Laurier Fortin, Diane Marcotte, Égide Royer et Pierre Potvin

 

Fonctionnement familial et compétence sociale des élèves en difficulté de comportement à l'école secondaire - Égide Royer, Céline Morand, Nadia Desbiens, Sylvie Moisan et Isabelle Bitaudeau

 

Volume XXV, numéro 3, 1999 (numéro thématique)

 

La gestion de la classe

Rédacteurs invités : Thérèse Nault et Jacques Fijalkow

 

Introduction - La gestion de la classe : d'hier à demain - Thérèse Nault et Jacques Fijalkow

 

La gestion de classe au coeur de l'effet enseignant - Stéphane Martineau, Clermont Gauthier et Jean-François Desbiens

 

Enseignants débutants et pratiques de gestion de classe - Roch Chouinard

 

Les défis de la gestion de classe au secondaire - Christian-Jean Léveillé et France Dufour

 

De la gestion de classe à l'organisation du travail dans un cycle d'apprentissage - Philippe Perrenoud

 

Apprendre à organiser et à gérer la classe, communauté d'apprentissage assistée par l'ordinateur multimédia en réseau - Thérèse Laferrière

 

La gestion de la classe durant un stage d'initiation à l'enseignement et l'émergence d'une communauté virtuelle axée sur la résolution de problème - Frédéric Legault

 

Gérer sa classe de maternelle en rendant les enfants autonomes - Élisabeth Le Deun

 

Concevoir des communautés de lecteurs : la gestion de la classe dans une didactique interactionniste - Sabine Vanhulle

 

Volume XXV, numéro 2, 1999

 

ARTICLES

Une perspective fonctionnelle pour la formation professionnelle technique assistée par ordinateur - Richard Gagnon

 

Le tutorat dans les universités françaises - Magali Danner, Marthe Kempf et Jacques Rousvoal

 

Éléments conceptuels présents dans les représentations des acteurs d'un stage d'enseignement - Colette Gervais

 

L'importance du rôle de la formation à l'enseignement concernant l'égalité des sexes - Mariette Théberge

 

Formation à l'interculturalité en contexte de coopération internationale : une perspective communicationnelle - Marie-Nicole Cossette et Michel Verhas

 

La construction de la notion de pays chez les élèves d'une école primaire multiculturelle - Domenico Masciotra et Catherine Garnier

 

Les élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs discriminants entre décrocheurs et persévérants - Laurier Fortin et Yvon Picard

 

Les problèmes d'arithmétique : traits de surface, modes de résolution et taux de réussite - Marc Weisser

 

Les objets actuels de la recherche en éducation - Adèle Chené, Clermont Gauthier, Stéphane Martineau, André Dolbec, Yves Lenoir, Jeanne-d'Arc Gaudet, Jean-Pierre Charland

 

Volume XXV, numéro 1, 1999 (numéro thématique)

 

L'interactivité au service de l'apprentissage

Rédacteurs invités : Claire Meunier et Geneviève Jacquinot

 

Introduction - L'interactivité au service de l'apprentissage - Geneviève Jacquinot et Claire Meunier

 

L'interactivité dans l'apprentissage : la perspective des sciences cognitives - Robert Brien, Jacqueline Bourdeau et Johanne Rocheleau

 

Modélisation de l'apprenant et interactivité - Max Giardina et Michel Laurier

 

Interactivité et interaction dans une modélisation de l'apprentissage - Philippe Charlier

 

Interactivité et compatibilité cognitive dans les systèmes hypermédias - Jean-François Rouet

 

Modalités et scénarios d'interaction dans des hypermédias d'apprentissage - André Tricot et Alain Rufino

 

L'ingénierie des interactions dans les systèmes d'apprentissage - Gilbert Paquette

 

Retour sur interactivité - Jean-Louis Weissberg

 

Volume XXIV, numéro 3, 1998 (numéro thématique)

 

La formation des formateurs en art

Rédacteurs invités : Francine Chaîne, Université Laval
Monik Bruneau, Université du Québec à Montréal

 

Introduction - De la pratique artistique à la formation d'enseignants - Francine Chaîné et Monik Bruneau

 

La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences - Philippe Perrenoud

 

Éducation artistique à la formation à l'enseignement : autoévaluation de l'apprentissage réalisé lors d'une visite au Musée des beaux-arts du Canada - Mariette Théberge

 

L'interprétation des oeuvres d'art : proposition d'une démarche - France Verreault et Michelle Pelletier

 

Le langage dramatique : l'objet d'apprentissage en art dramatique - Diane Saint-Jacques

 

Enseigner la danse à l'école secondaire : lier la théorie et la pratique d'éducation esthétique - Madeleine Lord

 

La formation d'enseignants en art dramatique : dynamique entre la théorie et la pratique - David Davis

 

L'intégration de la musique et du français au programme d'immersion française : avantages pour l'apprentissage de ces deux matières - Anne S. Lowe

 

Une représentation de la dynamique de création pour le renouvellement des pratiques en éducation artistique - Pierre Gosselin, Gérard Potvin, Jeanne-Marie Gingras et Serge Murphy

 

Volume XXIV, numéro 2, 1998 (volume épuisé)

 

ARTICLES

Vers un modèle théorique du transfert: les contraintes à respecter - Danièle Bracke

 

La recherche théorique en sciences humaines : réflexions sur la validité d'énoncés théoriques en éducation - Christiane Gohier

 

Dans le cadre d'une insertion socioprofessionnelle, systématisation de la dimension "lieu" - Jacques Limoges

 

La configuration des corrélations entre le concept de soi et le rendement scolaire : une méta-analyse - Jacques-André Gueyaud et Clément Dassa

 

Relations entre l'explicitation, l'anticipation et la performance - Pierre Mongeau et Jennifer Hill

 

L'évaluation des SAMI (système d'apprentissage multimédia interactif) : de la théorie à la pratique - Max Giardina, Denis Harvey et Martine Mottet

 

Mobilité de sexe et réussite scolaire au collégial - Claudine Baudoux et Albert Noircent

 

Pratique réflexive et études de cas : quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres - Marie-Françoise Legendre

 

Volume XXIV, numéro 1, 1998 (numéro thématique)

 

Interdisciplinarité et formation à l'enseignement primaire et secondaire

Rédacteurs invités :
Yves Lenoir, Université de Sherbrooke
Lucie Sauvé, Université du Québec à Montréal

 

Introduction - L'interdisciplinarité et la formation à l'enseignement primaire et secondaire : quelle interdisciplinarité pour quelle formation - Yves Lenoir et Lucie Sauvé

 

Se représenter et mettre en œuvre l'interdisciplinarité à l'école  - Gérard Fourez

 

L'éducation primaire, secondaire et postsecondaire aux États-Unis : vers l'unification du discours sur l'interdisciplinarité  - Julie Klein

L'utilisation d'une heuristique curriculaire pour créer un apprentissage adapté pour la vie  - J.R. Bruce Cassie et Denis Haché

La formation des enseignants pour l'interdisciplinarité : une synthèse de recherches effectuées au Brésil  - Ivan Catarina Arantes Fazenda

Le mémoire professionnel dans la formation initiale des enseignants : de quelle interdisciplinarité s'agit-il ? - Françoise Cros

Le défi de l'intégration des apprentissages et la refonte du programme de formation initiale à l'enseignement en Ontario  - Diane Lataille-Démoré

Démarche de formation à l'intégration des mathématiques, des sciences et de la technologie dans la formation initiale des maîtres en Ontario  - Laurier Busque et Raynald Lacasse

La formation continue d'enseignants du primaire à des pratiques interdisciplinaires : résultats de recherches  - François Larose et Yves Lenoir 

 

Volume XXIII, numéro 3, 1997 (numéro thématique)

 

L'éducation en français auprès des groupes minoritaires à travers le monde

Rédacteurs invités :
Benoit Cazabon, Université d'Ottawa
Simone Leblanc-Rainville

L'enseignement en français langue maternelle en situations de minorité - Benoît Cazabon

 

Les contradictions fondamentales de l'école minoritaire - Roger Bernard

 

Une minorité et la construction de ses frontières identitaires : un bilan sociohistorique du système d'éducation en Acadie du Nouveau-Brunswick - Isabelle McKee-Allain

 

Proposition d'un modèle pour une grammaire de la variation - Louise Péronnet

 

L'exogamie et le maintien de deux langues et de deux cultures : le rôle de la francité
familioscolaire - Rodrigue Landry et Réal Allard

 

Concept de soi et statut sociométrique des adolescentes et des adolescents membres
des minorités raciales au sein des écoles françaises de l'Ontario - Yves Herry et Darlene Worth Gavin

 

Problématique linguistique en Haïti et réforme éducative : quelques constats - Michel Saint-Germain

 

Réactions aux approches d'enseignement utilisées -- Indices révélateurs des véritables besoins des apprenants vietnamiens - Kim Vân Lê

 

Bilinguisme scolaire dans l'enseignement du français en Afrique noire francophone :
les cas du Burundi et de la Guinée - Athanase Simbagoye et Aïssatou Sow-Barry

 

Identités acadiennes en Poitou et à Belle-Île - André Magord

 

Attitudes envers l'enseignement et l'apprentissage du français cadien en Louisiane - Sylvie Dubois

 

Volume XXIII, numéro 2, 1997

 

ARTICLES

Mondialisation, francophonie et espaces didactiques -- Essai de macrodidactique
des langues secondes/étrangères - Angéline Martel

 

La révision de texte : une comparaison entre réviseurs débutants et expérimentés - François Vigneau, Louis Diguer, Michel Loranger et Rodolphe Arsenault

 

Connaissances déclaratives et procédurales : des confusions à dissiper - Marie-Christelle Philippe, Marc Romainville et Bertrand Willocq

 

La compétition et la motivation aux études en milieu universitaire - Noëlla Bourgeois et Henri Saint-Pierre

 

Vers un modèle de cohérence entre formation pratique et formation théorique - Mariette Théberge, Michelle Bourassa, Yves Lauzon et Ginette Huard-Watt

 

Le concept de recherche collaborative : l'idée d'un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants - Serge Desgagné

 

Les causes de l'isolement professionnel des directions d'établissement - Stéphane Thibodeau, Marc Dussault et Colette Deaudelin

 

Volume XXIII, numéro 1, 1997 (numéro thématique)

 

L'éducation dans une perspective planétaire

Rédactrice invité : Catalina Ferrer

 

Pour un monde démocratique : l'éducation dans une perspective planétaire - Claude Lessard, Fabienne Desroches et Catalina Ferrer

 

Vers un modèle d'intégration de l'éducation dans une perspective planétaire à la formation des enseignantes et des enseignants - Catalina Ferrer

 

L'éducation dans une perspective planétaire : l'épreuve du réel - Jean Hénaire

 

L'éducation mondiale dans une perspective locale - Dieter Misgeld

 

De l'éducation à la paix à l'éducation mondiale - Elly Hermon

 

La formation au futur : les pièges de l'économie de marché dérégulée, libéralisée, privatisée, compétitive - Ricardo Petrella

 

L'éducation au dialogue : éducation pour la paix - Roberto Miguelez

 

L'éducation aux droits de l'homme et à la démocratie : défis de la société mexicaine - Gloria Ramirez

 

Pour une éducation à l'altérité - Martine Abdallah-Pretceille

 

La reconnaissance de l'autre, condition essentielle de la citoyenneté moderne et
de l'éducation aux droits humains - Abraham Magendzo

 

Regard sur la situation des droits humains en Afrique - Halidou Ouedraogo et Kalefa Rigobert Sanon

 

Pour franchir le seuil de la paix - Andrea Bear Nicholas

 

Le point de vue d'une juriste autochtone sur la situation des Amérindiens - Millie Augustine et Joan Gamble

 

L'approche critique en éducation relative à l'environnement : origines théoriques et applications à la formation des enseignants - Lucie Sauvé

 

La coopération dans le monde et dans la classe - Irène Drolet et André Jacob

 

La prise en compte de la diversité culturelle et religieuse dans les normes et
pratiques de gestion des établissements scolaires : une étude exploratoire dans cinq provinces canadiennes - Marie Mc Andrew, Marianne Jacquet et Coryse Ciceri

 

Volume XXII, numéro 3, 1996 (numéro thématique)

 

La rétroaction vidéo en recherche et en formation

Rédacteurs invités :
François V. Tochon, Université de Sherbrooke
Pierre Trudel, Université d'Ottawa

Rappel stimulé, objectivation clinique, réflexion partagée. Fondements méthodologiques et applications pratiques de la rétroaction vidéo en recherche et en formation - François V. Tochon

 

L'utilisation de la technique du rappel stimulé pour mieux comprendre le processus
d'intervention de l'entraîneur sport - Pierre Trudel, Leon Haughian et Wade Gilbert

 

Le rappel stimulé pour élucider les décisions en action des étudiantes en services de garde - Suzanne Gravel et Jackie Tremblay

 

Indices métacognitifs générés par rétrospection à partir d'épisodes de protocoles
verbaux et visuels - Jean-Paul Dionne

 

Les ressources structurantes de la classe et le développement des pratiques de stagiaires : une étude à l'aide de rétroactions vidéoscopiques - Daniel Martin

 

La rétroaction vidéo et la construction des données - Colette Baribeau

 

La bande vidéo, outil de coconstruction d'une mémoire raisonnée - Marie-Édith Lefebvre et Jacques Poncet-Montange

 

Les arguments pratiques dans la transformation morale de l'enseignement d'une discipline - Gary Fenstermacher

 

Rétroaction vidéo et amitié critique. Des prémisses de l'action pédagogique
au changement scolaire - Virginia Richardson et Paul Heckman

 

Volume XXII, numéro 2, 1996 (numéro thématique) volume épuisé

Les apprentissages mathématiques en situation
Rédacteurs invités :
Philippe Jonnaert, Université de Sherbrooke
Richard Pallascio, Université du Québec à Montréal

INTRODUCTION

Les apprentissages mathématiques en situation - Philippe Jonnaert et Richard Pallascio

Apprentissages mathématiques en situation: une perspective constructiviste - Philippe Jonnaert

 

La résolution de problème, un lieu privilégié pour une articulation fructueuse entre arithmétique et algèbre - Sylvine Schmidt

 

Entre les choses, les symboles et les idées... une séquence d'enseignement d'introduction à l'algèbre - Luis Radford et Monique Grenier

 

La création d'ignorance, condition de l'apprentissage - Alain Mercier

 

Le comptage et la cardinalité, deux apprentissages de longue haleine qui évoluent en interaction? - Catherine Van Nieuwenhoven

 

Résolutions de problèmes arithmétiques par des enfants de huit ans - Valérie Baffrey-Dumont

 

L'enseignement des angles aux élèves de 10 à 13 ans : identification d'un obstacle didactique - René Berthelot et Marie-Hélène Salin

 

Le rapport caractérisation-validation dans une activité d'exploration en géométrie - Mustapha Ourahay, Claude Janvier et Richard Pallascio

Quelles situations fondamentales pour l'apprentissage de la géométrie? - Ruhal Floris

 

Géométrie et gestion par l'élève de son espace de travail - Richard Pallascio, Richard Allaire et Dominique Derome

 

Volume XXII, numéro 1, 1996

ARTICLES
 Étude de l'intégration des savoirs et des pouvoirs en formation des maîtres :
une analyse des discours (1969-1993) - Clémence Michaud et Clermont Gauthier


Étude préalable à l'implantation d'un programme de formation pour la supervision
des stages en enseignement - Nérée Bujold et Élizabeth Côté

Inflation des diplômes et insertion professionnelle des jeunes : situation des diplômés
du secondaire professionnel et du cégep technique sur le marché de l'emploi - Claude Laflamme

 

La présence de l'enseignant de sciences dans la recherche : le cas des revues
Science Education et Journal of Research of Science Teaching - Jean A. Roy

 

Un regard dialectique sur l'expérience de transition études-travail - Jean-Louis Drolet, Marcel Monette et René Pelletier

 

Représentation du soi professionnel des enseignants - Johanne Gaudet, Rosanne Valois et Yvonne da Silveira

 

Modes de lecture du droit de la formation et sciences de l'éducation - André Tarby

 

Volume XXI, numéro 4, 1995 (numéro thématique)

 

Formation professionnelle et technique en transformation

Rédacteurs invités :
Marcelle Hardy, Université du Québec à Montréal
Christian Maroy, Université Catholique de Louvain


La formation professionnelle et technique à la croisée des changements sociaux,
économiques et technologiques - Marcelle Hardy et Christian Maroy

 

Les relations éducation-travail: quelques balises dans un océan conceptuel - Pierre Doray et Christian Maroy

 

La transition école-travail et l'apprentissage des jeunes aux États-Unis: politiques,
possibilités et problèmes - James A. Gregson

 

Les relations entre travail et curriculum en Angleterre et au Pays de Galles:
reconstruction ou démolition? - Prue Huddleston et Helen Rainbird

 

La codification de la formation et du travail en termes de compétences en France - Françoise Ropé et Lucie Tanguy

 

L'enseignement technique et professionnel masculin en Belgique - Aux sources d'une identité - Dominique Grootaers

 

Évolution et tendances des relations formation-travail en formation professionnelle et
technique au Québec: du flirt à la réconciliation
Carol Landry et Élisabeth Mazalon

 

Modalités de socialisation et représentations didactiques de maîtres de l'enseignement
professionnel au Québec- Marcelle Hardy, Rachel Desrosiers-Sabbath et Élysabeth Defrênes

 

Les déterminants de l'obligation scolaire agricole - Thérèse Hamel et Michel Morisset

 

L'articulation travail-formation dans un dispositif de formation intégré au travail - Richard Wittorski et Fernand Serre

 

Le processus de socialisation au travail dans un programme ontarien d'éducation coopérative - Diane Gérin-Lajoie

 

Volume XXI, numéro 3, 1995

 

ARTICLES

Nouvelles tendances en éducation des adultes - Claudie Solar

 

Analyse d'une activité d'apprentissage en physique à l'aide du modèle de l'équilibration - Marie-Françoise Legendre

 

Le style d'apprentissage d'étudiants de la formation à l'enseignement - Mariette Théberge, Raymond Leblanc et Michel Brabant

 

Professionnalisation anodine ou clé de voûte du métier enseignant - Mohammed Melyani

Superviseurs universitaires et formation pratique en milieu scolaire : orientation de la médiation entre théorie et pratique - Fernand Gervais

 

Pygmalion dans les garderies - une description de la nature des attentes que des éducatrices peuvent entretenir à l'égard des enfants - Claude Bordeleau et Linda Morency

Volume XXI, numéro 2, 1995

ARTICLES

Développement d'un test d'analyse auditive en français : normes et validation de construit.
Pierre Cormier, G. Wayne MacDonald, Éric Grandmaison et Denise Ouellette-Lebel

Représentation du rôle de l'enseignant de sciences telle qu'elle émerge de recherches
qualitatives publiées de 1983 à 1993 dans les revues Science Education et Journal of Research in Science Teaching - Jean A. Roy

 

Étude du transfert des apprentissages pour les programmes de formation professionnelle. - Pierre Montgrain et Jacques Besançon

 

L'enseignement de la notion de superstructure peut-il conduire à l'amélioration des contractions de textes? - Sylvie Lemieux et Jocelyne Bisaillon

 

Variables de fréquentation de l'école secondaire francophone en milieu minoritaire - Claudette Tardif

 

Le développement de l'écriture des nombres chez Christine - Lucie DeBlois

 

DOCUMENTS

La recherche de l'excellence dans le système éducatif camerounais. - Léon Bertrand Ngouo

 

Le rehaussement des exigences langagières en milieu de travail : l'état de la recherche. - Monika Jézak, Gisèle Painchaud, Alison d'Anglejan et Khatoune Temisjian

 

Volume XXI, numéro 1, 1995 (numéro thématique) Volume épuisé

La maîtrise du français écrit aux ordres supérieurs d'enseignement

Rédacteurs invités :
Gérard-Raymond Roy, Université de Sherbrooke
Guy Boudreau, Université de Sherbrooke

Des objectifs de l'enseignement du français à la pratique discursive : quinze ans plus tard - Gérard-Raymond Roy et Guy Boudreau

 

Bilan des tests de français à l'admission aux universités québécoises (1987-1994) - François Lépine

 

Approches de la lecture dans l'enseignement supérieur français - Emmanuel Fraisse

 

Maîtriser le français écrit à l'université: un simple problème de langue? - Michèle Montballin, Myriam van der Brempt et Georges Legros

 

Processus cognitifs des étudiants du postsecondaire en production de textes - Guy Boudreau

 

Des stratégies pour favoriser le transfert des connaissances en écriture au collégial - Jean­Denis Moffet

 

Profils linguistiques, cognitifs et motivationnels d'étudiants du postsecondaire faibles en français écrit - Louise Lafontaine et Catherine Legros

 

L'orthographe d'usage chez les étudiants des ordres postsecondaires - Claude Simard

 

Résolution de problèmes d'ordre syntaxique par des étudiants du postsecondaire - Gérard-Raymond Roy

 

Le profil motivationnel d'étudiants de collèges et d'universités au regard du français écrit - Rolland Viau

 

Volume XX, numéro 4, 1994 (volume épuisé)

 

ARTICLES

Système français de formation d'adultes et complexité juridique - André Tarby

 

Étude descriptive et exploratoire sur les services offerts aux élèves en difficulté d'apprentissage - Georgette Goupil, Michelle Comeau et Pierre Michaud

 

Problématique de l'apprentissage et de l'enseignement des sciences au secondaire : un état de la question - Marie-Françoise Legendre

 

L'adaptation de l'institution scolaire québécoise à la pluriethnicité : continuité et rupture face aux discours officiels. - Wendy Cumming-Potvin, Claude Lessard et Marie Mc Andrew

 

Enquête auprès de décrocheurs sur les raisons de leur abandon scolaire - Ghislain Parent et Anne Paquin

 

Lieu de contrôle, représentations sociales et modèles d'intervention éducative dans une perspective interdisciplinaire: une étude exploratoire auprès d'enseignantes et d'enseignants du primaire au Québec - François Larose, Yves Lenoir, Natalie Bacon et Martin Ponton

 

DOCUMENT

Ethnométhodologie et recherche en éducation - Pauline Charest 

 

Recherche qualitative, recherche quantitative: expressions injustifiées - Marc L. Pelletier et Marthe Demers 

 

Volume XX, numéro 3, 1994

 

ARTICLES

Liens entre anticipation, autoévaluation et le résultat à un examen de rendement scolaire -
Charles Fournier et Dany Laveault

 

Étude écosystémique d'un entretien de supervision de stage - Michèle-Isis Brouillet et Colette Deaudelin

 

Les écoles publiques non confessionnelles du Québec: cas d'espèce ou voie d'avenir? - Jean-Pierre Proulx

 

Validation d'un système d'observation du climat d'apprentissage en activité physique - Denis Martel, Jean Brunelle et Carlo Spallanzani

 

Liens entre l'implication des parents à l'école et les comportements de leur enfant en classe du primaire - Laurier Fortin et Henri Mercier

 

La métacognition qu'en est-il? - Lise Saint-Pierre

 

DOCUMENT

L'école de l'an 2 000 : quatre défis à relever sans tarder ! - Claude Lessard

 

La pertinence de la recherche en éducation : état de la situation et propositions - Louis-Philippe Boucher

 

Volume XX, numéro 2, 1994

 

ARTICLES
 Pauses, relecture et processus d'écriture - Gilles Fortier et Clémence Préfontaine

 

Le processus de production en activités dramatiques - Diane Saint-Jacques

 

Étude de critères de sélection à des postes de direction reliés à la formation et à l'expérience - Claudine Baudoux

 

Évaluation de la familiarité de la tâche : quelle confiance accorder à la perception de l'élève? - Philippe Jonnaert et Dany Laveault

 

L'opinion d'enseignants du Québec face à la réforme orthographique - Claude Simard

 

Les composantes motrices de l'écriture manuscrite: enquête sur les pratiques pédagogiques en maternelle et en première année - René F. Paoletti

 

DOCUMENTS

L'éducation et la formation des enseignants en Europe - Francine Vaniscotte

 

Discours éditorial et pratique de lecture - Suzanne Pouliot

 

Volume XX, numéro 1, 1994 (numéro thématique)

 

Constructivisme et éducation

Rédactrices invitées :
Marie Larochelle, Université Laval
Nadine Bednarz, Université du Québec à Montréal

 

PRÉSENTATION - Adèle Chené

 

À propos du constructivisme et de l'éducation - Marie Larochelle et Nadine Bednarz

 

Pourquoi le constructivisme doit-il être radical? - Ernst von Glasersfeld

 

Une épistémologie pour la didactique: spéculations autour d'un aménagement conceptuel - Albert Morf

 

Construction individuelle, acculturation mathématique et communauté scolaire - Paul Cobb, Marcela Perlwitz et Diana Underwood

 

Savoirs pratiques et savoirs scolaires: une représentation constructiviste de l'éducation - Yvon Pépin

La construction de réponses à des problèmes impossibles - Maria Luisa Schubauer-Leoni et Ladislas Ntamakiliro

 

"Voix et perspectives": à l'écoute des innovations épistémologiques des étudiants et des étudiantes - Jere Confrey

 

Le constructivisme en action : des étudiants et des étudiantes se penchent sur leur idée de science - Jacques Désautels

 

Constructivisme et justification éthique - Gérard Fourez

DOCUMENT

Réflexions sur la formation des maîtres et sur l'enseignement des mathématiques au primaire - Heinrich Bauersfeld

Volume XIX, numéro 4, 1993

 

ARTICLES
L'influence de la structure et du vocabulaire du texte sur la compréhension des élèves - Jean-Yves Boyer, Jean-Paul Dionne et Patricia M. Raymond

Les composants structurels du discours argumentatif écrit selon un modèle construit à des fins didactiques pour la classe de français - Suzanne G.-Chartrand

 

L'évaluation des apprentissages en danse: une utopie? - Monik Bruneau

 

Responsabilisation des apprenants: analyse d'expériences vécues en danse classique - Marielle Tousignant et Jean Brunelle

 

Classification fonctionnelle de la motricité manuelle - René F. Paolletti

 

Attitudes des élèves ordinaires et en difficulté scolaire envers les enseignants - Romain Rousseau et Pierre Potvin

 

DOCUMENTS

Les adolescents et les musées - Michel Allard

 

L'adulte et l'apprentissage du musée et au musée - André Lefebvre et Bernard Lefebvre

 

Volume XIX, numéro 3, 1993

 

ARTICLES
Mot de la directrice

Le fonctionnement "improvisationnel" de l'enseignant expert - François V. Tochon

 

Utilisation d'un système expert pour l'apprentissage de concepts de nature heuristique en sciences humaines au primaire - Nicole Lebrun et Serge Berthelot

 

Climat organisationnel et efficacité de sept polyvalentes au Québec en milieu métropolitain - Lise Corriveau et Luc Brunet

 

La modélisation cognitive de l'étudiant et les systèmes tutoriels intelligents - Gilberto Lacerda

 

La construction des connaissances sur les codes numéraux et digitaux des nombres: un processus de coordination de connaissances multiples - Jacinthe Giroux et Gisèle Lemoyne

Opinions des enseignants sur les causes du décrochage scolaire - Ghyslain Parent, Rhéal Duquette et Jean Carrier

DOCUMENTS
L'éducation internationale à l'aube du XXIe siècle : un enjeu majeur en milieu scolaire - Marie Mc Andrew

 

La perestroïka scolaire américaine - Clermont Barnabé

 

L'école et le musée entre la conservation et l'innovation : réflexions sur la crise de l'éducation - Marcel Brisebois

 

Volume XIX, numéro 2, 1993

 

ARTICLES

Les besoins d'interaction de l'élève dans un enseignement assisté par vidéodisque et ordinateur - Murielle Dalpé et Viateur Lemire

 

Effets du nombre de visites dans un programme éducatif muséal - Michel Allard, Suzanne Boucher et Lina Forest

 

Réduction de l'anxiété en laboratoire d'enseignement en éducation physique - Marc Bélisle, Marie-Josée Larose, Paul Deshaies et Louise de Broin

 

Les fonctions communicationnelles des systèmes médiatiques : conception et critères de choix - Jean Loisier et Claire Meunier

Le statut professionnel des éducateurs physiques à la Commission des écoles catholiques de Montréal de 1938 à 1965 - Yvan Leduc et André Girard

 

La qualité de vie au travail et l'efficacité des enseignants - Clermont Barnabé

 

DOCUMENTS

La formation initiale des enseignantes et des enseignants de français langue maternelle à la lumière de l'expérience québécoise - Claude Simard

 

Éléments de réflexion pour une coopération institutionnelle entre les universités québécoises et brésiliennes - Marcel Lavallée

Volume XIX, numéro 1, 1993 (numéro thématique)

 

La professionnalisation de l'enseignement et de la formation des enseignants

Rédacteurs invités :
Claude Lessard, Université de Montréal
Madeleine Perron, Université Laval
Pierre W. Bélanger, Université Laval

 PRÉSENTATION  - Michel Thérien

INTRODUCTION
La professionnalisation de l'enseignement et de la formation des enseignants : tout a-t-il été dit? - Madeleine Perron, Claude Lessard et Pierre W. Bélanger

 

Modèles de formation et professionnalisation de l'enseignement : analyse critique
de tendances nord-américaines - Michel Carbonneau

 

Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier - Philippe Perrenoud

 

Enseignement et professionnalisme: des liens toujours aussi fragiles - Michael Huberman

 

Les réseaux sociaux de la pratique enseignante et l'identité professionnelle : le cas du travail enseignant au collégial - Martin Robitaille et Louis Maheu

 

Différences et similitudes entre les enseignantes et les enseignants des commissions scolaires - Hélène David et Christian Payeur

 

L'évolution des sciences de l'éducation dans la formation initiale des enseignants en Angleterre - Raymond Bourdoncle

 

DÉBAT

Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement - Jean-Marie Van der Maren

 

Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement : remarques et notes critiques - Maurice Tardif

 

Éclatement des savoirs et savoirs en rupture: une réplique à Jean-Marie Van der Maren - Danielle Raymond

 

Réplique aux critiques de Raymond et de Tardif - Jean-Marie Van der Maren

 

CONCLUSION

La nécessité d'un renouvellement dans la formation des maîtres - John I. Goodland

 

Pour un professionnalisme collectif - Robert Bisaillon

 

DOCUMENTS

La Professional Development School: un nouveau type d'établissement pour encadrer la formation pratique des futurs enseignants - Charles L. Thompson

 

La professionnalisation de l'enseignement chez les Anglo-Québécois - Jacques J. Rebuffot
 

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